現(xiàn)在學(xué)生教材大都變成16開本精裝書，里面有插圖、彩頁，精致得像畫報(bào)，價(jià)格不菲。這些價(jià)格不菲的課本往往成為一次性消費(fèi)品，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束后淪為無用之物，要么被束之高閣，要么被當(dāng)作廢紙賣掉，造成了極大的浪費(fèi)。

　　目前，很多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家教材采取循環(huán)使用制度。比如美國(guó)一本學(xué)生課本至少要8個(gè)學(xué)生使用，平均使用壽命5年；德國(guó)、俄羅斯等國(guó)家，均實(shí)行教材循環(huán)使用制度。目前，我國(guó)教材的使用壽命只有半年，按2.2億學(xué)生來計(jì)算，一年用掉教材30億冊(cè)以上，每本書按10元計(jì)算，教材循環(huán)使用1年就可節(jié)約300億元，循環(huán)使用5年可節(jié)約1500億元。

　　循環(huán)使用可以有效地節(jié)約能源，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生愛惜書本、勤儉的好習(xí)慣。我國(guó)學(xué)生數(shù)量多，教材使用需要消耗大量資源，教材循環(huán)使用是較好的節(jié)約辦法。因此建議政府有關(guān)部門有必要遏制學(xué)生教材的“豪華風(fēng)”，倡導(dǎo)其循環(huán)使用。

　　一．豪華教材的背后,潛藏著多方利益因素，多年以來我國(guó)學(xué)生教材的出版發(fā)行都是由出版管理部門指定出版社出版,新華書店發(fā)行。學(xué)生教材發(fā)行量巨大,是這些出版發(fā)行企業(yè)的主要經(jīng)濟(jì)來源。在缺乏競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,出版發(fā)行渠道被獨(dú)家壟斷的市場(chǎng)環(huán)境下,商家不會(huì)主動(dòng)放棄既得利益。因此要探索打破學(xué)生教材出版發(fā)行獨(dú)家壟斷的局面，探索建立學(xué)生教材出版發(fā)行的競(jìng)爭(zhēng)體制。

　　二．建立健全保證教材循環(huán)使用有序運(yùn)行的規(guī)章制度。政府相關(guān)部門應(yīng)制訂和完善教材循環(huán)使用的相關(guān)管理制度，依法推動(dòng)教材循環(huán)的發(fā)展。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校要根據(jù)要求，設(shè)計(jì)可操作的執(zhí)行規(guī)定，保證教材循環(huán)使用的順暢進(jìn)行。這些在國(guó)外已經(jīng)有非常成熟的做法，在上海、我省的青州和江蘇蘇州也已經(jīng)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，可以借鑒這些成功的管理經(jīng)驗(yàn)。

　　三．研究出臺(tái)課程標(biāo)準(zhǔn)，保證教材政策的相對(duì)穩(wěn)定性，使課程標(biāo)準(zhǔn)、教材體系在一定時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定。從教材管理角度，開展全省學(xué)生教材使用情況研究工作，根據(jù)各地的反饋對(duì)課本做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，更好地適應(yīng)循環(huán)使用的需要。比如對(duì)一些教材，適時(shí)推進(jìn)作業(yè)和書本的分離，教科書進(jìn)行循環(huán)，作業(yè)不循環(huán)，這樣既不影響循環(huán)使用，又不影響教學(xué)質(zhì)量。

　　四．嚴(yán)格衛(wèi)生防疫制度。對(duì)于教材循環(huán)使用可能引起的衛(wèi)生問題，衛(wèi)生管理部門要制定學(xué)生教材實(shí)施消毒標(biāo)準(zhǔn)與程序，加強(qiáng)循環(huán)教材的消毒、日常管理及監(jiān)督，切實(shí)做好回收書本的消毒工作，確保學(xué)生的健康安全。

　　五．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育宣傳工作，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的用書習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育宣傳工作，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的用書習(xí)慣。開設(shè)環(huán)保教育課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛書護(hù)書意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生真正明白教材循環(huán)使用的重要意義。學(xué)�？梢蕴岢雒鞔_的要求，可以在教科書上包封皮，寫上學(xué)生的名字，用完以后進(jìn)行驗(yàn)收，看誰保管得好等相關(guān)措施。